Zpráva ze setkání zájemců o nové přístupy ve vzdělávání (ICSŠ)

V rámci projektu Proměna středoškolských knihoven na pulzující informační centra se v pondělí 14. prosince 2009 uskutečnilo setkání zájemců o nové přístupy ve vzdělávání z řad učitelů, knihovníků i ředitelů středních škol. Zázemí našemu setkání poskytlo vedení SPŠE a VOŠ, Pardubice, Karla IV. 13, v prostorách informačního centra školy. Hlavním tématem bylo informační vzdělávání jako nástroj ke zvýšení informační gramotnosti ve středoškolském prostředí a začlenění informačního vzdělávání do školních vzdělávacích programů (ŠVP) škol. Výsledkem může být zatraktivnění výuky, což je přínosné nejenom pro žáky, ale také pro učitele. Toho může být dosaženo za předpokladu odpovídajících podmínek a spolupráce knihovnic s vyučujícími za podpory vedení školy.     

Setkání zahájila a účastníky seznámila s programem členka týmu Eva Slavíková. Poté předala slovo Mgr. Janě Nejezchlebové z Moravské zemské knihovny Brno, která se mimo jiné intenzivně zabývá informačním vzděláváním (IV) a informační gramotností. Mgr. J. Nejezchlebová je zároveň supervizorkou projektu.

Mgr. J. Nejezchlebová a účastníci setkání        

Přítomné uvedla do problematiky informačního vzdělávání v širších souvislostech a seznámila se současným vývojem a stavem IV. Dále se zaměřila na IV v prostředí škol na všech stupních vzdělávání a průřez dosavadních aktivit. V rámci koncepce rozvoje knihoven v České republice na období 2004 až 2010 a Doporučení MŠMT k činnosti a funkci školní knihovny na základních a středních školách Mgr. J. Nejezchlebová zdůraznila, že  knihovny jsou institucemi veřejného zájmu, dále jedinečnou podporou celoživotního vzdělávání, zpřístupňují informace z veřejné správy, poskytují informace na podporu podnikání, uchovávají a chrání kulturní dědictví. Také podporují místní komunity, přispívají k sociální integraci na místní úrovni, poskytují prostor k aktivnímu využívání volného času, přístup k internetu a využívání elektronických dokumentů.

V souladu s uvedenými aktivitami je nutná proměna „klasických" knihoven, měly by mezi své strategické cíle zařadit především rozšíření funkcí klasické knihovny o úlohu informačního a komunitního centra, aktivně podporovat čtenářství, rozvoj informační gramotnosti, poskytovat nové služby na bázi hybridních knihoven, vytvářet a zpřístupňovat digitalizované obsahy, stát se místem setkávání a prožívání volného času. Je velice nutné, aby si toto všechno knihovny uvědomovaly a intenzivně se na tomto procesu podílely.

Následoval další příspěvek, v kterém Eva Slavíková stručně představila projekt prostřednictvím webových stránek http://www.icss.cz/.

Dále upozornila na Doporučení MŠMT k činnosti a funkci školních knihoven, které bylo zveřejněno v září 2009. Uvedla, že v doporučení není specifikováno, jaký typ knihovny má být na školách zřízen. Je ale zřejmé, že pouze dobře fungující školní knihovna nebo informační centrum s celodenním provozem může být kvalitním informačním zázemím pro učitele a žáky, podporou při výuce, zázemím pro efektivní trávení volného času žáků. Vždy je nutná vzájemná spolupráce vyučujících a pracovníků knihoven. V ŠVP školy by mělo být začleněno informační vzdělávání a specifikována funkce knihovny či informačního centra ve vzdělávacím procesu i mimoškolních aktivitách.

Po teoretické části setkání následovala praktická část, v níž Ing. Zdeněk Cach, učitel odborných předmětů a koordinátor ŠVP, a Mgr. Lea Provazníková, učitelka všeobecně vzdělávacích předmětů, na názorných příkladech ukázali, jak jsou informační vzdělávání, činnost informačního centra a zároveň moderní technologie včleněny do výuky.

Ing. Z. Cach a účastníci setkání     

Mgr. L. Provazníková

Ing. Z. Cach se zaměřil především na rámcové vzdělávací programy a na metodiku tvorby školních vzdělávacích programů. Ukázal, jak je možné do ŠVP začlenit informační vzdělávání, což prezentoval na několika příkladech z prostředí školy, kde vyučuje. 

Mgr. L. Provazníková nejprve hovořila o tom, že na jedné straně počítačové znalosti žáků často přesahují znalosti učitelů; určitě je dobré, když se učitel v některých oblastech chce poučit a také se od svých žáků poučí. Lze říci, že jde o snazší cestu k propojení znalostí a dovedností za účelem zkvalitnění výuky. Dále prezentovala své dosavadní zkušenosti s výukou v informačním centru školy. Uvedla, že především jde o to, aby si žáci osvojili převzetí informace do svého poznatkového fondu a dokázali ji dále využít. Na konkrétním příkladu provázeném videoukázkou popsala, jak vyučovací hodina probíhá: předpokladem je úspěšné absolvování úvodní lekce informačního vzdělávání, která probíhá v prvním ročníku v informačním centru školy. Žáci zde získají prvotní informace, které jsou pak dále rozvíjeny v jednotlivých předmětech.

V konkrétní ukázce Mgr. Provazníková demonstrovala, jak se informační vzdělávání promítá do výuky předmětu komunikace v českém jazyce: žáci mají za úkol vybrat pojmy související s tvořením vět a eliminovat zbývající slova, dále musí vysvětlit jejich přítomnost v daném řetězci. Při hledání se mají zaměřit na elektronické informační zdroje, vyhledat relevantní informace z minimálně dvou různých zdrojů. V průběhu hodiny si vyučující ověřuje znalosti žáků, například co je relevantní informace? Žáci jsou dále nasměrováni, jakým způsobem mají postupovat, jak eliminovat nevyhovující výrazy. Např. že nehledají mimo obor český jazyk, jak přizpůsobit dotaz zadání. S různými vyhledávacími strategiemi jsou seznámeni v předmětu informační technologie. Žáci použijí vyhledávací systém Google, základní vyhledávání. Napíší termín hyperbola a objeví se 540 000 výsledků hledání, mimo jiné i z oboru matematiky. Žáci zúží dotaz pomocí rozšířeného hledání, do kolonky „s přesnou frází" napíší český jazyk a vyloučí matematiku zápisem do kolonky „neobsahující slova". Výsledkem hledání je hyperbola=nadsázka, literární pojem. Tím je pojem hyperbola eliminován z řetězce slov souvisejících s tématem tvoření vět. Průběh vyučovací hodiny je možné zhlédnout na stránkách projektu http://www.icss.cz/ukazkove_vyucovaci.php.

Výuka v informačním centru má velmi kladný ohlas u žáků. V informačním centru žáci vytvářejí různé projekty v rámci všeobecně vzdělávacích předmětů - sami si vyberou nějaké téma, sami zpracují a také prezentují před třídou. Tento způsob je velice prospěšný v mnoha ohledech, např. učí se práci v týmu a prezentovat své výsledky před třídou. Výuka v informačním centru probíhá také v literatuře, základech společenských věd, ve vyšším odborném studiu v předmětu odborný seminář a připravena je i v anglickém a německém jazyce.

Další z aktivit v informačním centru, o které Mgr. L. Provazníková hovořila, je školní filmový klub, který probíhá obvykle v 2-3 měsíčních intervalech. Jedná se o zfilmovanou doporučenou četbu - zfilmované knihy. Cílem je, aby školní filmový klub nabízel žákům profesionální zpracování stěžejních děl české i světové kinematografie. Představení tematicky zaměřené pro nižší ročníky často navštěvují i žáci vyšších ročníků a naopak. Zajímavý názor přednášející je, že např. dramata, samozřejmě v kvalitním provedení, je někdy ,,lepší" vidět, než číst. Projekce probíhá tak, že vyučující nejprve zařadí do kontextu doby autora a dílo a po zhlédnutí následuje diskuze. Činnost  filmového klubu je definována i v ŠVP.

Oblíbenými aktivitami jsou besedy se zajímavými lidmi a také „Čteme ušima s Českým rozhlasem aneb přečteno za odpoledne". Stejně jako ve školním filmovém klubu i zde je cílem přiblížit žákům stěžejní díla české i světové literatury a k tomu jsou využívány zvukové nahrávky, které jsou zdarma k dispozici na webové stránce Českého rozhlasu nebo jsou do fondu školní knihovny zakoupeny audioknihy. Skladba „čtení" je konzultována s členy sekce českého jazyka a fond AV médií budován v souladu se školními vzdělávacími programy.

Mgr. Lea Provazníková předala slovo Evě Slavíkové, která představila čtenářský deník - jedná se o zvukový a filmový deník, který najdete na stránkách projektu ICSŠ http://www.icss.cz/ctenarsky_denik.php. Dále potom i test ověřující znalosti z oblasti informačního vzdělávání i s prezentací k testu http://www.icss.cz/testy.php?id=1.

Po přestávce Eva Slavíková představila návrh standardů informační gramotnosti středoškolského studenta. Vzhledem k tomu, že standardy v českém prostředí neexistují, snažíme se o vytvoření jejich návrhu. Inspirujeme se standardy informační gramotnosti vysokoškolského studenta a zahraničními materiály.  Vznesené podněty byly zakomponované do návrhu, který je k dispozici na webových stránkách projektu.

Eva Slavíková a účastníci setkání

Tým ICSŠ požádal přítomné, v případě jejich zájmu, o spolupráci na vytvoření konečného návrhu standardů informační gramotnosti studenta střední školy. Po 15. lednu  2010  chceme  návrh postoupit k připomínkování odborníky.

Během setkání i po ukončení posledního bodu programu bylo možné reagovat. Diskutovalo se na různá témata, např. jak přesvědčit učitele ke změně jejich zavedených vyučovacích metod, dále jak motivovat žáky, aby měli zájem chodit do školní knihovny/informačního centra a smysluplně využít svůj volný čas, jak postupovat při budování informačního centra. Zaznělo mnoho zajímavých názorů a rad, např. velmi důležité je souznění vedení škol, vyučujících a pracovníků školních knihoven. Jejich přístup je pro žáky velmi přínosný. Nutné je, aby všichni uvedení byli trpěliví a měli dostatek elánu, protože vybudování pulzujícího informačního centra je dlouhodobou záležitostí. Pokud se ukáže opodstatněnost, je možné nabídku služeb rozšiřovat, důležité jsou dobré nápady. Inspirující byla poznámka pokusit se vybudovat společné informační centrum v menším městě, kde je malý počet středních škol. Jedna z účastnic uvedla, že sice nemají vyhovující prostory, ale navázali spolupráci s vědeckou knihovnou v jejich městě, která získala nové, velmi moderní prostory. Knihovnice se snaží motivovat žáky i učitele, např. exkurzemi.

Velmi vhodným doplněním informací, které během setkání zazněly, bylo vystoupení Mgr. Radmily Indrákové z Národní pedagogické knihovny Komenského v Praze http://www.npkk.cz/. Mgr. R. Indráková zároveň pracuje v Centru pro školní knihovny (CŠK) http://www.npkk.cz/csk/, které vzniklo při Národní pedagogické knihovně Komenského; přítomné seznámila s činnostmi CŠK, jde především o vše, co souvisí s problematikou školních knihoven. Dále Mgr. R. Indráková představila internetové stránky CŠK a zdůraznila, že je možné se obracet s různými dotazy a požadavky a všechny přítomné pozvala k návštěvě Národní pedagogické knihovny Komenského.

V závěru setkání poděkovala Eva Slavíková všem přítomným za účast a také za postřehy a připomínky. I když tým ICSŠ má ideální podmínky pro realizaci svého projektu, je nutné zdůraznit, že tento stav se vyvíjel postupně. Opravdu je důležité mít snahu, elán, nápady, trpělivost a neustále věřit, že se dobrá věc podaří.

Věříme, že se nám podařilo v něčem účastníky inspirovat a setkání bylo pro všechny zajímavé.